傅卫兵教授接受中国科教网主持人张艳霞采访

    日前，中国科教网新闻会客厅有幸请到了中国学校品牌传播第一人、素质成就工程学研创人、青少年教育专家傅卫兵教授，结合陕西师大曾主办的“2012学校发展战略论坛”的效应和当下全国中小学开展的课改“运动”，就如何加强学校文化建设、品牌建设、谋发展做了精彩分享。傅卫兵教授在接受专访时感慨道：“我想说，陕西师范大学点亮了文化引领学校发展的航标灯！这既是教育事业的希望，更是学校发展的希望……”以下是采访实录。

    主持人：据我所知，2012年12月23日举办的“学校发展战略论坛”在社会上引起了很大反响，作为主讲嘉宾，请您结合国内中小学教育的实际情况给大家谈谈此次活动的现实意义？

    傅卫兵：好的。去年12月23日我参与主讲、陕西师范大学出版总社学校文化研发中心、中国科教网等单位联合主办的“学校发展战略论坛”的成功举办，对陕西省教育界，尤其对各中小学校的改革与发展影响深远！后经全国各大网媒和西安晚报的专题报道，在社会上产生了很大的反响。

　　举办此次活动，我们的初衷是为我国基础教育事业当下发展中遇到的难题作一个深入的探索。当初曾为定什么主题多次反复进行了研究和探讨，后在陕师大各级领导的重视和关心下才得以确定和落实。在此，我也借科教网这个媒体平台，向他们表示感谢！

傅卫兵教授坐镇2012“学校发展战略论坛”主讲

　　目前中国的教育改革正处于探索阶段，全国基础教育的改革与发展的出路，或者说是突破口到底在哪里，这是教育界人士普遍关心和亟需解决的问题，我想说：陕西师范大学点亮了文化引领学校发展的航标灯！这是教育事业的希望，也是学校发展的希望，这一定位给中小学校的发展指引了方向，增加了信心，展现了清晰的办学方向和思路。学校不光是教学的地方，更是育人的地方，没有文化就谈不上育人，一个没有文化灵魂的学校也就算不上好学校。所以，衡量学校的优劣，文化是核心要素，唯有文化才能体现学校的高度和深度，我认为这是学校发展过程中必须重视的核心问题，还学校一个应有的文化生命，这是教育者的本分。

    有些学校在改革和发展过程中有些迷茫了，面对开放的教育消费者市场，缺乏战略定位和市场经营意识及文化经营意识，我们希望通过学校发展战略论坛活动能帮助大家认清现状、更新观念、理清思路、明确方向、重建战略，推动中小学校的改革和发展，让我们的学生更健康快乐的成长，让我们的学校更和谐快速的发展。

傅卫兵教授在北峪小学的公益活动

    主持人：我们看到了“文化铸灵魂，引领学校教育大发展”的报道，也就是引领学校发展的定位主线，您是怎么理解的？

    傅卫兵：我个人认为，现在的学校不是经济条件的危机，而是文化力和价值观的危机，没有文化的学校是可怕的，一所学校的文化力意味着她的发展力，意味着她对社会的教育附着力和影响力，有好的文化才能塑造好的灵魂，才有好的教育。教师是塑造灵魂的工程师，学校是铸造灵魂的加工厂，如果看不到这一点，我们会付出更多的发展成本！因为她直接影响着孩子的未来，国家的未来。所以文化铸灵魂，引领学校教育大发展意味着赋予了学校应有的文化生命，就有了可持续发展力，这才是学校发展的生命线，这也给各个学校指引了方向，是探索中的新航标，是科学发展观的体现。

    主持人：您觉得当下我们中小学基础教育中缺少哪些方面的文化建设？导致出现这些问题的主要因素有哪些？该如何解决？

    傅卫兵：一是缺乏学校总体文化战略体系的定位与设计和经营。二是缺乏教职工团队的价值观体系建设。三是将学生的注意力带向了分数，为分数而疯狂，为分数而失落，任何一个举措都离不开升学率、分数，学校为了分数而生存，学生为了分数而学习，学校造就了“唯分数文化”，请问教育的目的是什么？学校教学到底价值何在？四是学生价值观体系的建设还不完善。我原来一直在从事大学生成长课题，多年来对大学生培训教育感受很深，现在的大学生学的知识技能很多，可就业却更难了，不受企业欢迎了，我和很多企业家探讨这个话题，总结下来就一句话：现在的大学生缺的不是知识而是精神，没有“灵魂”。那问题到底出在哪里？我发现基础教育很重要，一个孩子的未来不是由大学生涯决定，而是在基础教育阶段已经埋下了种子，面对这一现象，我的注意力“被迫”转向了基础教育阶段，去研究中小学生成长环境、学校文化、发展战略、课改价值等！另外，我常去贫困山区学校和贫困生家庭，去做一些公益活动和学生成长调研，发现，有很多案例值得我们思考，一些学生在条件差师资力量薄弱的学校上学，并且还要干家务，但却能考上名牌大学。我记得有一个母亲养了四个孩子，老大为了替母亲承担重任放弃学业早早外出打工，成全了其他三个姊妹考上了大学，其中两个还考上了名牌大学，而母亲自己却是个文盲。这些孩子没有活跃的课堂，没有好的老师，却能考上好学校，靠的是什么？是精神食粮，这已经说明了问题，现在大家都在搞课改，我认为课改的核心首要的不是分数，而是素质教育，所以课改要防止走错方向，它不是简单的提高学生的课堂效率、学习成绩等而是要凸显学生精神层面的成长！

傅卫兵教授深入农村调研中小学学生学习环境一

    主持人：您觉得目前中小学课改中出现了那些问题？该如何解决？

    傅卫兵：很多学校在课改过程中走出了新路，也富有成效，解放了学生的“生命”，课堂形式和学习氛围也变得丰富和有了声色，但大部分学校主要把注意力放在课堂上的具体方法的战术层面，课改只是一个方面手段，课改的深层意义应该是推进素质教育，把握的关键词是:“解放生命”与“塑造灵魂”，解放生命就是解放创造力、释放生命能量。方法上由“给”到“取”、由“灌”到“育”、由“收”到“放”、由“管”到“引”等等的转变，所以我们不是为课改而课改，反映出两个问题：一是课改的目的是什么？需要正确理解和认识。二是缺少战略层面的设计，特别是在战略核心价值上发力不够，课改虽然搞得轰轰烈烈，但它到底要想展现什么，有的课改搞得不错，在中央电视台做了专题节目，可人们看了以后觉得内容很多，没有核心价值能让大家用一句话记住的，只知道课改搞得好，没有体现学校真正的核心点，具体来说要通过核心点体现学生成长价值和社会价值，这就是课改的战略定位、文化定位问题。

    主持人：对这个方向性战略定位您在今后还会继续深入的研究或进一步推广码？

    傅卫兵：这是肯定的，这一课题或者说是学校发展定位意义重大，我还将走进陕西百所学校，给予战略策划和咨询支持，这是我的愿望，我想看到结果！

傅卫兵教授深入农村调研中小学学生学习环境二 

    主持人：您走进各地学校给予支持的具体课题有哪些？

    傅卫兵：一是学校战略类课程，如：课改与学校发展定位、文化立校战略、学校市场空间战略、学校重建的再定位等。二是学校经营与管理类课程，如:学校品牌传播（引爆点）、学校创新力、学校舆情、品牌团队打造，核心价值观经营、执行力沟通等。三是教师发展、优势成长模式、正能量等。四是学校品牌创意策划与管理咨询。我将针对当地实际情况决定内容，但“文化引领”这一主线不会改变成为主导。

    主持人：学校发展战略定位您认为要把握哪些重点？

    傅卫兵：学校发展战略定位我认为应把握几个方面：一是差异化优势经营。二是凸显人性化、个性化、市场化、国际化战略。三是要有文化灵魂作为学校精神生命线，用文化主导学校发展。四是创造独有市场空间。五是占领心智资源。这又要把握传承与创新、市场与责任的关系。这里要强调的是用文化灵魂引领实施学校个性化品牌战略，唯一而独特的文化定位会使学校获得广泛关注，赢得可持续发展可能。

傅卫兵教授受邀去陕西电视台探讨教育话题

    主持人：您说过目前的一个难题：传统模式下习惯的烙印太深，首要问题是转变观念，您能否说具体一些，如作为一名中小学校长应具备哪些观念？

    傅卫兵：一切事业的成败因素都源于人的因素，首先面临的是人的问题，人的问题首先是观念问题，更新转变观念是核心，所以作为一名中小学校长要从日常管理转向经营人的观念，真正的品牌就在于此。有观念就有品牌的可能，但行动也得跟上。我们常以为自己观念新了，可行动上就是上不了创新的道，做的是没有市场观念没有文化观念的事。学校现在最需要的是确立一个核心，树立三种观念即：学校核心价值观，没有核心价值观的团队容易散。核心价值观是教职员工思想认识上的标准，战略目标是教职员工行动的标准。核心价值观在学校文化体系中处于核心地位，是学校的灵魂。四个观念，即：市场观念（抬头看路，走对路）、创新观念（竞争力发展力）、服务观念（口碑）。校长首先要转变观念。

　　再是、校长面临重心转移，角色转换。未来的校长如不能成为一个具有强烈市场意识的优秀的经营者，学校就会被市场淹没，社会、消费者就不会接受你，市场也会无情的将你淘汰出局！现在教学型、管理型的校长居多,其实你的定位不应该只是专业型选手而应是决策操盘手，学术型，教学型的将不适合经营者的位置，当然最好是全能型选手。这里有个重点是要经营灵魂，经营核心价值观。校长是教育者更是经营者，没钱没条件更要经营文化灵魂啊，啥也没有只有灵魂，也行，这是学校最大的价值。学校最可怕的是穷得连灵魂都没了！作为校长，你考虑学生的感受、家长的感受你就是个好校长，你再考虑教师、社会、政府的感受就是个优秀校长，把你的想法放到市场上、放到未来、放到民族大业里，你就能成为品牌校长。

傅卫兵受邀去大学做教育培训

    主持人：您能谈谈目前中小学的教育市场情况吗？

    傅卫兵：我们的教育体制和面对的市场现实是一对最大的矛盾体，这是当前条件下必须面对的，可教育消费者市场的发展趋势告诉我们，形势已经是时不我待。改革创新会让很多人不习惯，可改革没有正确答案，处在探索阶段，但我认为这正是我们的机会，教育市场将进一步细分，细分后的第一阶段：课改突破全面展开、内部运行优化较快、教学人性化和科学化发展明显、文化建设成为主要战略，从新定位崛起，并成为重要竞争力。资源整合成为重要策略，这是在教育体制与市场机制的夹击下被迫选择。也是发展的基础状态。

　第二阶段，差异化、个性化将成为学校的追求和参与竞争的主旋律。随着家长对孩子期望值的加剧，对口有助于个性化优势成长、优质教育服务与独特服务个性明显以及综合品牌力强大的学校将会成为重要选择，若干年后区域概念淡化，城市的孩子到农村学校不是没有可能。

    第三阶段：教育市场板块将非常清晰，面对全面开放，学校将在现实市场竞争元素中努力突围，市场竞争的硝烟将不亚于八年抗战，择校的自由度将全所未有。

　传统的好学校有逐步被市场淡出的趋势，因为市场化的品牌经营力不够,原来政府对教育资源的垄断和对学校的严格管制，对重点学校的倾斜制度，学校的政府等级定位，先天决定了重点学校的竞争优势，无论是重点学校还是普通学校都缺乏创新的动力。未来这种状态将不复存在，将会被市场机制所取代。所以原来的重点学校如果没有市场忧患意识，也会被市场无情的淘汰。我们应该从中总结经验，主动寻找未来的发展之路。
 
    主持人：好的，再次感谢傅卫兵教授的精彩分享！

   策划：李伟伟 /  文字：张博  / 主持人：张艳霞  /  摄影：毛启军